سبک‌های یادگیری

سبک‌های یادگیری به طیف وسیعی از نظریه‌های مورد اختلاف و بحث‌برانگیز اشاره دارد که به دنبال توضیح تفاوت‌ها در یادگیری افراد است.[1] این نظریه‌ها این گزاره مشترک را دارند که می‌توان انسانها را طبق " سبک " یادگیری طبقه‌بندی کرد، اما در نحوه تعریف، طبقه‌بندی و ارزیابی سبکهای ارائه شده تفاوت دارند. یک مفهوم مشترک این است که افراد در نحوه یادگیری متفاوت هستند.[2]

نمای کلی مدل‌ها

مدل‌های مختلفی از یادگیری وجود دارد.[1] :166–168 چند مدل در زیر شرح داده شده‌است.

مدل دیوید کلب
  1. سازگار = تجربه عینی+ آزمایش فعال: قوی در انجام «عملی» کاربردی (به عنوان مثال، فیزیوتراپی)
  2. همگرا = مفهوم سازی انتزاعی + آزمایش فعال: قوی در کاربرد «عملی» نظریه‌ها (به عنوان مثال مهندسین)
  3. واگر = تجربه بتنی + مشاهده بازتابی: قوی در توانایی تخیل و بحث و گفتگو (به عنوان مثال، مددکاران اجتماعی)
  4. همگون‌ساز= مفهوم سازی انتزاعی + مشاهده بازتابی: قوی در استدلال استقرایی و خلق نظریه‌ها (به عنوان مثال، فلاسفه)

مدل پیتر هانی و آلن مامفورد
  1. فعال
  2. بازتابنده
  3. نظریه‌پرداز
  4. عملگرا

اشکال یادگیری

والتر بورک باربه و همکارانش سه شکل یادگیری را پیشنهاد کردند (که اغلب معروف با نام اختصاری VAK شناخته می‌شوند):[3]

  1. شکل تجسمی
  2. شکل شنیداری
  3. شکل جنبشی
توصیفات روشهای یادگیری
دیداری جنبشی/لمسی شنوایی
تصویر حرکات ایما و شاره شنیدن
شکل حرکات بدن ریتم
مجسمه‌سازی دستکاری در شی لحن
نقاشی موقعیت‌یابی نواها

مدل VAK / VARK نیل فلمینگ
  1. آموزش تصویری
  2. یادگیری شنوایی
  3. یادگیری بدنی
  4. یادگیری اجتماعی

منابع
  1. Coffield, Frank; Moseley, David; Hall, Elaine; Ecclestone, Kathryn (2004). Learning styles and pedagogy in post-16 learning: a systematic and critical review (PDF). London: Learning and Skills Research Centre. ISBN 1-85338-918-8. OCLC 505325671. Archived from the original (PDF) on 2016-03-04.
  2. Willingham, Daniel T.; Hughes, Elizabeth M.; Dobolyi, David G. (July 2015). "The scientific status of learning styles theories". Teaching of Psychology. 42 (3): 266–271. doi:10.1177/0098628315589505.
  3. Barbe, Walter Burke; Swassing, Raymond H.; Milone, Michael N. (1979). Teaching through modality strengths: concepts practices. Columbus, Ohio: Zaner-Bloser. ISBN 0-88309-100-3. OCLC 5990906.
This article is issued from Wikipedia. The text is licensed under Creative Commons - Attribution - Sharealike. Additional terms may apply for the media files.